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domingo, 24 de enero de 2016
sábado, 14 de noviembre de 2015
Eje 4. Actividad 1. Lectura y escritura exploratoria
Lectura: “El lado oscuro del Universo” escrita
por Sergio de Régules, divulgador de la ciencia.
En
ésta lectura el escritor nos acerca a la situación actual del Universo, donde menciona
que en realidad hay una extraña razón que está acelerando la expansión del
Universo contrario a lo que se creía hasta hace algunos pocos años, situación
que en base a investigaciones da origen a dos hipótesis que están cambiando por
completo la percepción e inclusive el tamaño del Universo tal y como se
percibía.
Expone
Régules, anteriormente al analizar la luz, los astrónomos se centraban en la
medición de distancias entre galaxias, hoy todavía lo hacen a través de ubicar
un objeto lo suficientemente brillante que sea patrón de luminosidad en su
entorno.
En
1929 el astrónomo estadounidense Hubble, calculó las distancias a alrededor de
90 nebulosas espirales, lo que después fueron conocidas como galaxias,
comparando esos datos, con los estudios de velocidad, resultado con el estudio
de otros astrónomos, mostró como la luz de las galaxias pueden decirnos la
velocidad que toman al alejarse o acercarse. La luz de una galaxia al alejarse
se torna más roja y al acercarse es azul. El grado de su tonalidad va
directamente relacionada a la velocidad, el grado de enrojecimiento que toma
una galaxia al alejarse se le llama “corrimiento
al rojo”. Después de diversos análisis de las galaxias por parte de los
astrónomos en los primeros años del siglo XX, se dieron cuenta que había más galaxias
en “corrimiento rojo” que galaxias acercándose.
La
observación de Hubble sobre lo que denominó “el
corrimiento al rojo” respecto a la distancia entre galaxias, le arrojó
datos que indicaban una recta y derivó en la teoría del Big Bang sobre el
origen del Universo. Seguramente en el pasado no se llamaban galaxias, atribuye
que seguramente solo eran materia y energía, por lo que se encontraban a menor
distancia.
A mediados
de la década de los 60’s, los físicos Penzias y Wilson, dos físicos que
atendían una antena de comunicación satelital, detectaron un ruido de fondo, lo
que sería: “…el rastro del violento origen del Universo”, llamado en nuestros
días “radiación de fondo”.
La
Teoría del Big Bang que se fue ajustando a las investigaciones, se nutrió con
la llamada teoría de la “inflación”, una hipótesis que se genera con el estudio
de la fuerza de repulsión intensa, lo que provoca la expansión de los cuerpos
estelares a niveles macros al grado de comparar el Universo con un embrión,
desarrollándose como una toronja en un lapso de tiempo más que breve. Una
teoría muy convincente en las investigaciones de cosmólogos.
Antes
de que Einstein desvelara la Teoría General de la Relatividad, sólo se
consideraba que el espacio satisfacía los postulados de la geometría plana (los
ángulos de un triángulo trazado entre cualesquiera de sus puntos sumas 180
grados). Sin embargo para el físico alemán la teoría del Universo permite que
el espacio tenga curvatura positiva como una esfera y que los ángulos de un
triángulo suman más de 180 grados, si tiene curvatura negativa, como una
cuenca.
El
modelo inflacionario incluye tres escenarios geométricos:
1. poca materia y energía = curvatura negativa
2. ni mucha ni poca = geometría plana
3. mucha = curvatura positiva
De
cualquier forma, no era comprobable y frenaba la expansión del Universo. Hacia la
mitad de los 90’s, se consideraba el modelo inflacionario para explicar el Universo,
considerando la premisa de la geometría plana. Sin embargo, faltaba un elemento
que concluyera la hipótesis que durante años se investigaba. Al observar
conjuntamente un área suficiente de la constelación Pegaso, fotografiando
diversos cúmulos de galaxias y realizar una exhausta comparación entre ellas,
se pudo al fin visualizar un punto brillante que sirvió como objetivo al cual
llamaron Albinoni.
Volviendo
al esquema del “corrimiento rojo”, el objetivo pudo ser perfectamente definido
como una supernova. En la actualidad se toma éste patrón para determinar
distancias muy lejanas entre galaxias, y por ese estudio se investiga la expansión
del Universo. El corrimiento rojo explica el “estiramiento” de la luz., con lo
que se obtiene el ritmo de expansión en otras etapas de su desarrollo. Es
decir, que el Universo se acelera, o sea es más antiguo de lo que se creía.
Aquí
es donde entra la importancia de la gravedad, como una fuerza de atracción que
a simple vista se entiende como un freno y no lo contrario. Para lo cual hace
falta un elemento que se ha llegado a conocer como “materia oscura”, no por
maligna sino por desconocerse.
Einstein
consideraba a la “constante cosmológica” como una fuerza de repulsión
gravitacional y que generaba un efecto de quietud en el Universo, con el
concepto de la expansión del Universo en 1929, la retiró. En el modelo
inflacionario, nuevamente vuelve a reaparecer. La energía oscura probablemente proviene
de un campo similar al campo eléctrico y magnético conocido como la “quintaesencia”, que a diferencia de la
teoría de la relatividad, produce repulsión gravitacional, además de acelerar
el Universo menos que la constante cosmológica.
Apocalípticamente
siempre se han considerado distintos finales para nuestro Universo, como un
posible “apachurrón” simétrico al Big Bang, otro de ellos es la disolución del
cosmos. Cuando apareció la expansión acelerada y la energía oscura, hasta los
finales cambiaron, hay una posibilidad de que debido a la expansión siga acelerándose
al grado de que desde la Tierra ya no puedan ser visibles otras galaxias debido
al aumento en las distancias.
Finalmente
para que ello ocurra, se estima que transcurrirán unos 5000 millones de años,
en los que se contempla la Tierra siga su curso normal. Aunado a esto, el año
pasado los investigadores consideraron una variante de la teoría de la energía
oscura que considera ciertos valores anteriormente desechados, la cual llamaron
“energía fantasma”, lo que generaría en un final totalmente distinto, el cual
no es más que un Big Rip o “Gran Desgarrón”, que no es más que la aceleración
de la expansión del Universo a dimensiones más pequeñas. En este caso la “energía
fantasma” tomará el lugar de la atracción gravitacional en la unión de galaxias
y se desmembraran a escalas verdaderamente impactantes hasta quedar nada.
Reflexión.
Los secretos que el tamaño del Universo tiene en su
haber, nos tiene realmente asombrados cada vez con el paso del tiempo, ese fue el
motivo de mi elección y además porque soy aficionada a la astronomía. Ante las
hipótesis y teorías plasmadas, los descubrimientos constantes, ya sean
provocados o incluso accidentales, es más lo insospechado que lo comprobable.
Para
comenzar el desarrollo de este texto, partí de la visión de Einstein y su Gran
Teoría General de la Relatividad, la cual siempre me ha atraído en su contexto
esencial.
Con
las investigaciones del último siglo en adelante, los cosmólogos han tratado de
dimensionar un probable del tamaño del Universo, así como su comportamiento y
su origen concreto. Lo cual, por una u otra razón y valor no es del todo viable
ni tampoco estático. Mientras el Universo siga siendo nuestro hogar, siempre
existirá más que un pretexto para hacer volar la imaginación en aquellas noches
de estrellas interminables, eclipses, conjunción de planetas y lunas llenas
sorprendentes.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
martes, 20 de octubre de 2015
¿Qué es ser un estudiante en línea?
Lectura de Millán
Martínez S. (2004)
En su lectura ¿Qué es ser un
estudiante en línea?, Millán Martínez menciona que las etapas y evolución de la
modalidad abierta y a distancia basado en Ortíz (1998) y Palacios-Jiménez
(2005). Lo dividen en cuatro etapas donde “grosso
modo”, muestra a través de la Enseñanza por correspondencia, Enseñanza
Multimedia, Telemática y Enseñanza Colaborativa basada en Internet, nos dan los
elementos que caracterizan la modalidad en comento.
Y dice en
la lectura Millán Martínez:
“La educación a distancia se basa en un
diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes
que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma
independiente o grupal.” (García Aretio, 2014, pág. 19).
Características de los Estudiantes en Línea:
Retos:
“…el desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante
en línea será convertirte en:…
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